1

Si vous rencontrez une carte, ou une réponse que vous ne souhaitez pas inclure dans l’histoire, touchez la carte X. Ce contenu est retiré de la partie
2

Les autres joueurs et joueuses peuvent vous poser des questions ou faire des suggestions. Mais iels ne peuvent répondre à votre place et c’est à vous de décider si vous prenez en compte ou pas leurs remarques.
3

Jouez à tour de rôle dans le sens des aiguilles d'une montre. A votre tour, piochez une carte et lisez la à voix haute.
4

Si votre carte est retirée du jeu ainsi, tirez simplement une seconde carte. Vous pouvez utiliser la carte X sur votre propre carte.
5

Celui ou celle qui le souhaite peut maintenant tirer la première des cartes "Questions" et y répondre.
6

Vous pouvez également passer votre tour. Pour cela, donnez la carte "Questions" que vous avez tirée au joueur ou à la joueuse suivant·e, et dites : "J’aimerais entendre ta réponse à cette question".
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Continuez à répondre, à passer et à utiliser la Carte X jusqu'à ce que la carte "Finale" soit tirée.
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Chaque joueur doit répondre à cette question à tour de rôle et raconter un épilogue pour leur personnage à la fin de la partie
9

Voici la situation initiale : vous êtes des professeure documentaliste, avec votre groupe de travail, vous devez réussir à faire vivre votre CDI, attirer les usagers vers les ressources.
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La carte "Finale" est positionnée au hasard parmi les "Questions" en fonction de la durée de la partie.
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Quand les cartes “Instructions” seront toutes lues, nous continuons à jouer à tour de rôle avec les cartes “Questions”.



Vous découvrez qu'un groupe d'élèves a lancé une campagne pour améliorer le CDI. Comment réagissez-vous, et comment choisissez-vous de collaborer avec eux ?



Vous réalisez que le CDI a besoin d'une rénovation majeure pour le rendre plus attractif. Comment proposez-vous de financer cette rénovation, et comment collaborez-vous avec d'autres pour y parvenir ?



Un membre du groupe de travail propose d'organiser une séance de réalité virtuelle pour les élèves. Comment soutenez-vous cette idée et comment assurez-vous sa mise en œuvre ?



Vous découvrez que certaines ressources du CDI n'ont pas été mises à jour depuis des années. Comment proposez-vous de les moderniser, et comment faites-vous pression pour que cela se réalise ?



Vous décidez de créer une campagne publicitaire pour promouvoir les ressources du CDI. Quels canaux de communication choisissez-vous, et comment évaluez-vous l'impact de la campagne ?



Vous découvrez que le CDI pourrait bénéficier de l'ajout d'une salle de détente pour les élèves. Comment défendez-vous cette idée, et comment la mettez-vous en œuvre ?



Un enseignant critique ouvertement le fonctionnement du CDI devant d'autres élèves. Comment réagissez-vous à cette critique, et comment rétablissez-vous la réputation du CDI ?



Vous proposez de créer un club de lecture en ligne pour les élèves. Comment organisez-vous ce club et assurez-vous la participation des élèves ?



Vous découvrez que d'autres CDI ont mis en place des programmes d'apprentissage en ligne très réussis. Comment adaptez-vous cette idée pour le CDI de votre établissement ?



Un groupe de parents d'élèves exprime des préoccupations au sujet du CDI. Comment réagissez-vous à ces préoccupations, et comment rassurez-vous les parents ?



Vous identifiez une opportunité de partenariat avec une entreprise locale pour promouvoir les ressources du CDI. Comment initiez-vous ce partenariat et quels avantages en attendez-vous ?



Vous constatez que le CDI pourrait bénéficier d'une plus grande présence en ligne. Comment proposez-vous de développer une présence numérique et quelles plateformes utilisez-vous ?



Un élève a lancé un blog pour partager des critiques de livres et des recommandations. Comment collaborez-vous avec lui pour promouvoir les activités du CDI ?



Vous identifiez un besoin d'améliorer la convivialité du CDI pour les élèves ayant des besoins spéciaux. Comment proposez-vous des améliorations pour répondre à ce besoin ?



Une émission de radio scolaire est devenue très populaire parmi les élèves. Comment suggérez-vous d'intégrer des éléments du CDI dans cette émission pour en promouvoir les ressources ?



Vous avez identifié une opportunité de mettre en place un programme de parrainage où les élèves plus âgés aident les plus jeunes à découvrir les ressources du CDI. Comment développez-vous ce programme ?



Vous avez pris conscience d'une demande croissante de ressources numériques au CDI. Comment proposez-vous d'élargir la collection de ressources numériques ?



Vous avez identifié un manque de visibilité du CDI auprès des élèves. Comment proposez-vous de mieux faire connaître le CDI dès le début de leur scolarité ?



Votre supérieur vous a félicité pour une tâche que vous avez accomplie. Quelle était cette tâche, comment vous êtes-vous senti en recevant les éloges ?



Vous découvrez que l'un de vos collègues au sein du groupe de travail a proposé la même idée que vous pour améliorer le CDI. Allez-vous changer d'approche ou collaborer pour renforcer votre proposition commune ?



Vous apprenez qu'un autre groupe a rencontré des problèmes pour améliorer leurs CDI. Comment gérez-vous cette information, et comment cela influence-t-il votre stratégie ?



Une question éthique se pose concernant une initiative que vous envisagez pour le CDI. Quelle est cette question et comment choisissez-vous de la résoudre de manière éthique ?



Vous avez accidentellement utilisé une idée qui appartenait à un autre groupe. Comment gérez-vous cette situation délicate ?



Une coupure de courant survient dans le CDI pendant la réunion. Quand la lumière revient, qu'avez-vous découvert et comment gérez-vous la situation ?



Votre équipe rencontre des difficultés croissantes pour attirer des élèves au CDI. Pourquoi cette situation se détériore-t-elle et qui d'autre au sein de l'équipe en est conscient ?



Vous avez développé une nouvelle compétence, en matière de communication ou d'utilisation de technologies. Qu'est-ce que c'est ? Comment cela aide-t-il l'équipe à atteindre ses objectifs ?



Vous gardez une information importante secrète aux autres membres de l'équipe. Pourquoi avez-vous fait ce choix et de quoi s'agit-il ?



Votre groupe a rencontré un expert qui a partagé une information cruciale sur l'amélioration du CDI. De quoi s'agit-il et comment cela va-t-il être utilisé ?



Un de vos collègues vous doit une faveur en raison de votre contribution récente. Pourquoi vous doit-il cette faveur et comment prévoyez-vous de l'utiliser ?



La direction de l'établissement demande une présentation sur l'attractivité du CDI. Comment choisissez-vous de la préparer ?



Vous découvrez qu'un groupe d'élèves s'intéresse beaucoup aux bandes dessinées. Comment exploitez-vous cette information pour attirer ces élèves au CDI ?



Une enseignante a une idée pour organiser une semaine thématique autour des sciences. Comment réagissez-vous et comment contribuez-vous à la réaliser



Des rumeurs circulent parmi les élèves selon lesquelles le CDI va être rénové. Comment réagissez-vous face à ces rumeurs et comment les utilisez-vous pour promouvoir le CDI ?



Vous rencontrez un ancien élève qui a réussi grâce aux ressources du CDI. Comment cette rencontre influence-t-elle votre détermination à améliorer l'attractivité du CDI ?



Le principal de l'établissement cherche à prendre le contrôle de la politique du CDI. Comment réagissez-vous à cette tentative de prise de pouvoir ?



L'un des membres du groupe de travail ne respecte pas un engagement. Qui est-ce et quelle a été la conséquence de cette trahison ?



Le groupe doit prendre une décision cruciale : Faut-il opter pour une révolution radicale du CDI ou maintenir les pratiques traditionnelles ? Quel est le chemin vers l'avenir de la médiation documentaire ?



Le nombre d'emprunts de livres au CDI est en baisse. Quelles mesures prendriez-vous pour encourager les élèves à emprunter davantage de livres ?



Un élève vous demande comment le CDI peut l'aider à préparer un exposé. Comment le guidez-vous vers les ressources disponibles ?



Lors d'une réunion de l'équipe pédagogique, un enseignant exprime son scepticisme quant à l'utilité du CDI. Comment abordez-vous cette situation pour le convaincre du contraire ?



Le CDI reçoit de nouveaux ouvrages. Comment assurez-vous que les élèves sont informés de ces nouvelles acquisitions et les encourager à les explorer ?



Les élèves demandent un accès Wi-Fi au CDI. Comment gérez-vous cette demande et comment cela pourrait-il améliorer leur expérience au CDI ?



Un parent d'élève suggère des heures d'ouverture plus flexibles pour le CDI. Comment évaluez-vous cette suggestion et quelles modifications pourriez-vous apporter à l'horaire d'ouverture ?



Les élèves aimeraient voir des expositions ou des installations artistiques au CDI. Comment collaborez-vous avec les enseignants d'arts plastiques pour réaliser cette idée ?



Un enseignant propose une idée que vous considérez comme inutile et coûteuse pour le CDI. Comment gérez-vous ce désaccord avec tact et conviction ?



Un élève a trouvé des erreurs dans le système de classification des livres au CDI et les a publiquement signalées. Comment gérez-vous cette situation délicate et les erreurs ?



Un autre membre du groupe de travail propose une idée de réaménagement du CDI que vous considérez comme inacceptable. Comment gérez-vous ce désaccord au sein du groupe ?



Un membre du groupe de travail a divulgué des informations confidentielles du CDI à des élèves sans votre consentement. Comment gérez-vous cette trahison au sein de l'équipe ?



L'un de vos collègues vous accuse d'ignorer ses idées et de monopoliser les décisions pour l'amélioration du CDI. Comment réagissez-vous face à cette accusation et comment rétablissez-vous la confiance au sein de l'équipe ?



Vous avez reçu un message anonyme critiquant sévèrement votre gestion du CDI. Comment gérez-vous cette critique et la recherche de l'auteur anonyme ?
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Commencez par présenter le·la personnage que vous incarnez : comment s’appelle-t-il·elle ? Quel est son établissement ? Qu'est elle la partie préférée de son métier ?